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Dalla storia:
… Tobia non esce più dalla sua tana perché si sente seguito ovunque… A.: chi potrebbe
essere? Franco (4 A.):
sarà un mostro! Riccardo (5 A.):
un fantasma! Omar (5 A.): un
ladro! Stefania (5 A.):
guarda, sul pavimento c’è l’ombra di un sagomone! Forse è un’ombra che
fa paura a Tobia. Alla finestra
sono appese le sagome dei bambini a grandezza naturale.
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Carlotta (4
A.): l’ombra che c’era prima è sparita ed il sole non entra più da quella
finestra. A.: si
è spostata l’ombra o il sole? Gabriele
(5 A.): è il sole che gira. Silvio
(5 A.): è la terra che gira intorno al sole, me l’ha detto la mamma! Carlotta
(5 A.): lo sai che il mio papà mi ha detto che quando a Milano è notte da
un’altra parte è giorno? Carlotta:
dall’altra parte della terra A.:
com’è fatta la terra? Nicolò:
è rotonda A.: come
fai a saperlo? Nicolò:
a casa ho il mappamondo A.: vuoi
portarlo a scuola domani? Nicolò:
certo
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Riccardo gioca
con la pila a fare il sole che illumina il mappamondo. Riccardo
(5 A.): guara Nicolò, la pila fa luce solo da una parte! A.: come
mai? Stefania
(5A.): allora se il sole è su in America a Milano è notte! Sara (5
A.): quando è notte in cielo ci sono la luna e le stelle. Ilaria
(5 A.): una volta di giorno al mare era un po’ buio e faceva un po’
freddino, la mamma ha detto che era l’eclisse. A.: che
cos’è? Silvio
(5A.): è quando la luna va davanti al sole e sulla terra è buio. Ilaria
(5 A.): la luna lo copre e fa ombra alla terra.
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Eric (5
A.): nel cielo ci sono anche i pianeti. A.: cosa
sono? Nicolò
(4 A.): massi di sasso sospesi nell’aria. Silvio:
sono dei sassi che ruotano nel cielo. Stefania e
Silvio portano dei libri che parlano del sistema solare. Riccardo
(5 A.): ma è più vicino alla Terra Marte o Plutone? Gabriele
(5 A.): Marte è rosso perché è arrugginito. Omar (5
A.): Plutone è blu perché è freddo. Sara (5
A.): perché non li disegnamo e li mettiamo tutti intorno al Sole? Poiché
l’interesse permane, l’educatrice propone ai bambini di trasformare la
classe in un piccolo universo, lasciando spazio alla loro creatività. DAL DIARIO DI BORDO
6 marzo 2001. Questa mattina la mamma di Silvio mi ha chiesto se
stiamo parlando dei pianeti; alla mia risposta affermativa, racconta che
la sera precedente il bambino a chiesto ai genitori di denominarli
giocando a: “comincia per Sa… per Te… per Ma…”. Quando il padre ha detto “Ur…anio” il bambino
lo ha corretto ridendo: “No è Urano!” L’interesse nei bambini è grande. Oggi con il gruppo dei cinque anni, prima di
riprodurre il Sistema solare, studiamo le dimensioni e le caratteristiche
dei pianeti. Cominciamo a realizzarli con varie tecniche:
acquarelli, cartoni, fili, plastica, pongo e ferro. I bambini sono assorti e prima di scegliere il
materiale si informano, chiedendo di leggere loro i libri a disposizione
ed osservando le figure. 12 marzo 2001 Oggi Silvio ha portato un libro con bellissime
illustrazioni riguardanti l’origine dell’Universo; lo guardiamo
insieme. Gabriele ha disegnato a casa la Galassia, abbiamo
appeso il suo lavoro in classe ed i bambini continuano a chiedere i nomi
dei pianeti. Mentre i grandi producono pianeti con materiali di
ogni tipo, i bambini di quattro anni si dedicano a produzioni che
rappresentano il giorno e la notte. 13 marzo 2001 L’interesse sembra non esaurirsi: Massimiliano con
il pongo costruisce il “pianeta con gli anelli” e Vittoria porta da
casa un suo disegno che rappresenta Plutone, Saturno e Mercurio.
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A.: come
si fa a raggiungere un pianeta? Tutti in coro:
con l’astronave! Sara (5
A.): facciamo l’astronave? A.: come
facciamo? Gabriele
(5 A.): a casa ho un’astronave fatta di plastica, domani la porto. Progettiamo
un’astronave e la costruiamo.
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DAL DIARIO DI BORDO
20 APRILE 2001. Alcune folate di vento fanno ondeggiare i pianeti ed
il cielo appesi al soffitto… chiedo ai bambini: “Cosa sta succedendo?” “Come hanno fatto a muoversi?” -
“E’ il vento” Gaia - “Cos’è e di che cosa è fatto’” - “E’ fatto di aria” Riccardo - “Ma l’aria si può vedere?” - “No! Perché è trasparente” Gabriele - “Come facciamo a sapere che c’è?” - “Quando è fresca si sente nel corpo” Gabriele - “Sopra al calorifero è calda” Ilaria - “I palloncini sono pieni d’aria” Riccardo. Prendiamo i palloncini che aveva portato a scuola
Omar e proviamo a catturare l’aria. -“Soffia soffia e il palloncino scoppia perché
l'ho gonfiato molto con tanta aria” Omar Moci guarda il suo perplesso, perché è rimasto
piccolo piccolo, non riesce a soffiare molto bene. -“Ma
l’aria è leggera o pesante?” Sara, che è da un po’ che vuole riempire il
palloncino d’acqua, mi da l’idea. Con palloncini pieni d’aria e di acqua confrontiamo
le diverse esperienze soppesandoli e cercando di spostarli con piccole
spinte e soffiandoci sopra.
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Ilaria, aiutata
dalla mamma, ha inventato una storia ambientata nello spazio. La leggiamo e
nei giorni seguenti ne inventiamo altre.
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Visita al
planetario. 4 giugno2001. Eric:
Quando si sono spente le luci il soffitto è diventato pieno di stelle ed
io c’ero come dentro, ma non avevo paura. Stefi:
Intorno al soffitto c’era il paesaggio, il duomo, le case…però la mia
non la vedevo… Gabriele:
Nell’astronave volavano le caramelle perché non c’è la forza di
gravità cioè quella che fa volare le cose… Gabriele:
Le costellazioni sono quando le stelle fanno delle formette…il
carro…la casa… Luca: Il
cielo è come un mare ma pieno di stelle… |
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