Nel corso dei lavori è risultata evidente l'inadeguatezza delle verifiche "tradizionali" per valutare gli esiti del percorso sperimentale.
Le metodologie applicate richiedono nuove modalità e nuovi strumenti di verifica: l'insegnante, oltre alle conoscenze acquisite dall'alunno, deve osservare e valutare lo sviluppo di abilità operative, di riflessione e rielaborazione autonoma.

Si è individuata la necessità di utilizzare diversi canali espressivi di comunicazione e diverse modalità di verifica:

• lettura e discussione dei verbali scritti dagli alunni 
• controllo del quaderno di sperimentazione (realizzato individualmente da ciascun alunno)
• controllo dell'organizzazione finale dell'indice del quaderno
• realizzazione di mappe concettuali individuali e di gruppo
• proposta di semplici situazioni problematiche da risolvere in modo sperimentale
• osservazione degli alunni durante le attività e le discussioni, anche con utilizzo di griglie
• organizzazione dei compiti all'interno dei gruppi di lavoro, in modo da favorire l'autovalutazione

E' importante comunicare agli allievi gli esiti delle rilevazioni: ogni situazione può diventare momento di verifica e di riflessione sulle difficoltà incontrate.
L'ERRORE deve essere considerato dai DOCENTI e dagli ALLIEVI come risorsa per crescere non come colpa.

Annalisa Salomone

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